年后拦路打老师案启示录了

“20年后拦路打老师案”启示录：孩子打人都不能体罚？你让我怎么做家长？

河南“20年后拦路打老师案”近日宣判，一审判决被告人犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑一年半，后者当庭表示上诉。

年幼时的体罚伤害有多深？会持续多久？答案是，被体罚者可能会牢记一辈子。这个案子一审宣判后，我与几位同事同桌午餐，大家通过这起案件，纷纷讲起了自己或者孩子被体罚的故事。

一位七零后的同事，他的儿子今年刚刚高考，他说，儿子小学时有一段时间，脖子后常出现红肿现象，一开始以为是同学间打闹造成的，便没有在意，有一次比较严重，才逼问儿子，儿子无奈才说出是老师干的，老师说他不听话，所以经常用手掐他。

这位父亲知道后，并没有觉得这是一件很严重的事。他只是跑到学校告诉老师，孩子不听话，体罚孩子完全可以，但不要触及一些脆弱部位和敏感地方，以免给孩子身体造成不可挽回的伤害。

他只是关心孩子的身体健康，至于孩子的心理健康和精神健康，他是没有顾及的。

随后，一位八零后女生也迫不及待地说起了自己的遭遇。她来自广东欠发达地区的农村，她说小时候，也因为不听话，经常被老师打手掌心。

挨打了，还不能告诉家长。妈要是知道了，肯定又是一顿臭骂甚至体罚。逻辑是，“肯定是你犯了错，否则老师怎么会无缘无故打你呢？”

同桌的一位九零后来自东北，这位帅气的大男孩清晰地记得自己被两位老师打了，一位男老师，一位女老师，两位老师让他印象深刻，几次挨打的经历，每个细节，他都终身难忘。

最可怕的是，同桌一位九零后父亲发言了，他说，自己的儿子才11个月，但是已经学会了打人。这位父亲说，儿子现在太小，体罚他还不到时候，因为他还不懂体罚的用意。等儿子两岁了，如果他还打人，大人就要打回去，以牙还牙，让孩子感受到被打的痛，从而不再打人了。

看明白了吧？从七零后到九零后，每个年龄层都有被体罚的经历。更让人悲哀的是，我们依然还有受过大学教育的九零后认为体罚必不可少。

中国传统教育信奉体罚的功效，教书先生常备戒尺等惩戒的法宝。老百姓也世代相传“不打不成才”“不打不成器”“棒头出孝子”“黄荆条下出好人”等“金玉良言”在《红楼梦》中，就有贾宝玉被其父贾政大板伺候的情节。

换个角度拍 这些都是贯彻这种体罚教育哲学的结果。

如今的成年人，在成长过程中，完全没有受过体罚的很少。即使没有被打巴掌、抽鞭子，那被罚站、被留堂，被罚抄写课文和被罚做清洁，总是有的吧？很多人小时候被体罚了，长大后作为家长也不自觉地用体罚来代替教育。

就像我那位九零后同事说的，小孩子打人，我才要打他，让他知道打人会很痛，会伤人，这有什么不对的？如果不这样做，还有什么好办法呢？

小孩子打人是错的，家长再去打小孩子，难道不也是错的吗？家长既然说打人是不对的，那家长为什么可以去做错事？那不是等于告诉孩子，家长有权威，所以可以去做错事吗？这样达不到真正的教育目的。

如果小孩子犯错了，一定要耐心地跟他讲道理，让他明白他的行为是错的，并且要让他受到相应的处罚。这种处罚方式可以是减少他游戏的时间，减少他的零用钱或零食等等，这样一些孩子很喜欢做的事情，让他真正建立起一种思维，那就是犯了错一定会受到相应的处罚。

身教重于言传。孩子不光看父母怎么说，更在看父母如何做。要想让你的孩子养成良好的道德品质，做家长的首先要率先垂范。

“20年后拦路打老师案”之所以引起如此大的社会反响，除了当事人的过激做法外，也与这种体罚教育哲学依然在深刻地影响着社会有关。

体罚教育哲学在中国流传几千年，可谓根深蒂固，要想改变，绝非百十年就可以完成的。希望每个人能够以此案为契机，反省和检视自己身上及周边的类似现象，真正让我们摆脱体罚这种教育哲学的毒害。

本文相关词条概念解析：

体罚

体罚，可以是对罪犯施行的一种正式惩罚，如鞭笞，也包括对肉体的伤害（肉刑），是古代社会中常见的刑罚，目前在世界上还存在，如实行沙里亚法规的伊斯兰国家对盗窃处以砍手的刑罚和新加坡的鞭笞。体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为corporalpunishment(体罚）成年人（如父母或教师）对小孩身体使用的惩罚，其严厉性从打手心到打屁股不等。体罚可以是对罪犯施行的一种正式惩罚，如鞭笞，也包括对肉体的伤害（肉刑）。是古代社会中常见的刑罚。在世界上还存在，如实行沙里亚法规的伊斯兰国家对盗窃处以砍手的刑罚和新加坡的鞭笞。监狱中的犯人或羁押中的嫌疑人也可能遭到狱警或同监人员的体罚。这些被认为是侵犯了被体罚者的人权，不属于合法行为。